1-ին կրտսեր խմբի հեռանկարային օրացույցային պլանավորում: Երկարաժամկետ պլանավորում մանկապարտեզի առաջին կրտսեր խմբում` համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, տարեցտարի: Դիտելով երկինք

ՕՐԱՑՈՒՅՑԻ ՊԼԱՆ

առաջին կրտսեր խումբ

սեպտեմբերի դրությամբ 2015թ

• ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ
• ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ՏՆՕՐԵՆ
• ՖԻԶԿԱԿԱՆ ԿՈՒՐՏԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ

ԴԱՍԵՐԻ ՑԱՆՑ

1 կրտսեր խումբ

2015-2016 ուսումնական տարվա համար

Շաբաթվա օր	կրտսեր խումբ
Երկուշաբթի	Ճանաչողական զարգացում. խոսքի զարգացում, գեղարվեստական ​​ընթերցանություն նկարչություն
Երեքշաբթի	Ճանաչողական զարգացում. FEMP, աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում Ֆիզիկական զարգացում. Ֆիզիկական կրթություն
չորեքշաբթի	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. մոդելավորում Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. երաժշտական
հինգշաբթի	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում. ծանոթացում արտաքին աշխարհին, սոցիալականացում, աշխատանք, անվտանգություն Ֆիզիկական զարգացում. Ֆիզիկական կրթություն
Ուրբաթ	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում. երաժշտական Ֆիզիկական զարգացում. Ֆիզիկական կրթություն

1 շաբաթ

Առավոտյան վարժությունների համալիր թիվ 1 (մեկ շաբաթով)

«Ընկերական ընտանիք»

1. I. p.: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում; 3 անգամ ծափահարեք դեմքին, մինչ ուսուցիչը ասում է.

Հայրիկը, մայրիկը, եղբայրը և ես միասին ընկերական ընտանիք ենք:

Ձեռքերդ դրեք մեջքի հետևում: Կրկնել 3 անգամ։

2. Մենք բոլորս միասին կռանում ենք և ֆիզիկական վարժություններ անում:

I. p.: ոտքերը բացի, ձեռքերը գոտկատեղին: Թեքվեք առաջ, ափերը ծնկներին, առաջ նայեք: Վերադարձ դեպի i. էջ Կրկնել 3 անգամ:

3. Հայրիկը մեծ է, իսկ ես՝ փոքր։ Ես կարող եմ փոքր լինել, բայց ես հեռու եմ:

I. p.: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը գոտկատեղին: Նստեք, ձեռքերը ներքեւ: Վերադարձ դեպի i. n Կրկնել 3-4 անգամ:

4. Մենք միասին ենք ցատկում, Սա շատ անհրաժեշտ է։ Ո՞վ կցատկի ավելի բարձր՝ մայրի՞կ, թե՞ Միշա:

I. p.: ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը մեջքի հետևում: Կատարել 2-5 ցատկ; կարճ քայլք (5-6 վայրկյան): Կրկնել 2 անգամ։

5. Մենք օդ ենք ներշնչում քթով, իսկ օդ ենք արտաշնչում բերանով։ Մենք չենք վախենում մրսածությունից, բժիշկների գնալու կարիք չունենք.

I. p.: ոտքերը բացված, ձեռքերը ներքեւ: Ձեռքերը դեպի կողքերը, ներշնչեք քթի միջով: Վերադարձ դեպի i. պ., արտաշնչել բերանով, շուրթերը՝ խողովակով։ Կրկնել 3-4 անգամ։

Մարմնամարզություն՝ քնելուց հետո արթնանալու համար (մեկ շաբաթ)

«Մենք արթնացանք»

1. «Ուրախ ձեռքեր» - i. p.: մեջքի վրա պառկած: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի կողքերը և իջեցրեք դրանք ներքև: (4 անգամ)

2. «Ջրմուղ ոտքեր» - i. p.: նույնը: Հերթականորեն բարձրացրեք մեկ կամ մյուս ոտքը: (4 անգամ)

3. «Սխալներ» - i. p.: նույնը: Գլորում է դեպի աջ, ապա ձախ կողմում։ (2-4 անգամ)

4. «Kitsty» - i. p.: կանգնած չորս ոտքերի վրա: Շարժվեք ետ ու առաջ, կռացեք, արմունկները ծալելով՝ վերադառնալով կանգնած դիրքի։ (4 անգամ)

5. Տեղում քայլելը նորմալ է՝ ննջասենյակը ոտքի ծայրերին թողնելով:

Շաբաթվա թեման՝ «Աշուն»

երեքշաբթի» 01 » սեպտեմբեր

ԱՌԱՎՈՏ

Ուրախ հանդիպումների առավոտ. Այսօր Գիտելիքի տոնն է Երեխաներին դիմավորում է խաղալիքը Կով.

ԹիրախԵրեխաների մոտ դրական հույզեր առաջացնել:

Առավոտյան վարժություններ.

Անհատական ​​աշխատանք (առաջնային գույների իմացություն)

Խաղ «Արև, թե՞ անձրև».

Թիրախ: Երեխաներին սովորեցնել գործողություններ կատարել դափի տարբեր հնչյունների համաձայն: Երեխաների լսողական ուշադրությունը փոխելու ունակության զարգացում:

Կարճ նկարագրություն:

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է. «Հիմա ես և դուք կգնանք զբոսնելու։ Մենք գնում ենք զբոսնելու։ Անձրև չկա։ Եղանակը լավ է, արևը շողում է, և դուք կարող եք ծաղիկներ հավաքել: Դու քայլիր, իսկ ես կզնգեմ դափին, դու կզվարճանաս քայլելով դրա ձայնի տակ։ Եթե ​​անձրեւ սկսի, ես կսկսեմ թակել դափին, իսկ թակոցը լսելիս պետք է վազես տուն։ Ուշադիր լսեք, թե երբ է դափը զնգում և երբ ես թակում եմ այն»։

Ուղեցույցներ . Ուսուցիչը խաղում է խաղը՝ փոխելով դափի ձայնը 3 - 4 անգամ։

Ուսումնական տարածք.

Ճանաչողական զարգացում

1. FEMP, աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում

Առարկա:ծանոթացում շինանյութերի մանրամասներին (խորանարդ, աղյուս, ափսե)

Դիդակտիկական խաղ «Ցույց տուր ինձ աղյուս, խորանարդ. Ինչի՞ց եք կառուցելու։

Նպատակը. սովորել տարբերել մասերի հիմնական ձևերը, ուսուցչի օգնությամբ կառուցել տարբեր շենքեր:

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 68

Ուսումնական տարածք.

Ֆիզիկական զարգացում.

1. Ֆիզկուլտուրա թիվ 1

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, խոսք

Ծրագրի բովանդակությունը. ձևավորում երամի մեջ, վարժություն քայլում հրահանգչի հետևում, ընդօրինակում «Կոլոբոկ» հեքիաթի հերոսների շարժումները.

Շարժումների հիմնական տեսակները՝ ստամոքսի վրա գլորվել, առարկաների միջև քայլել, ցատկել ամբողջ ոտքով, մի ձեռքով գլորել գնդակը (կոլոբոկ), վարժություն «Սողալ դեպի խորանարդը»

Բացօթյա խաղ. «Catch-up»

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 8

ՔԱՅԼՔ #1

Եղանակի մոնիտորինգ

Նպատակը. սովորել որոշել տարվա ժամանակը՝ հիմնվելով դրա բնորոշ հատկանիշների վրա:

Դիտարկման առաջընթացը

Հրավիրեք երեխաներին տեսնել, արդյոք երկնքում արև կամ ամպեր կան: Հարցրեք, թե ինչ արեցին ամպերը (ծածկեցին արևը), նշեք, թե ինչպիսին է երկինքը (մռայլ), ինչպիսի եղանակ է (մռայլ):

Քամիները փչում են, քամիները սաստիկ են, ամպերը շարժվում են, ամպերը մութ են:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք ծառերի գագաթներին (ճոճվում), քամին փչում է, ծառերը օրորվում են: Ծառերն ունեն գունագեղ սաղարթ։ Եթե ​​ծառերի տերևները դեղնել են, Եթե թռչունները թռչել են հեռավոր երկիր, Եթե երկինքը մռայլ է, եթե հորդառատ անձրև է, այս ժամանակը կոչվում է աշուն:

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել արագ վազել, երբ ազդանշան են տալիս, բայց չբախվել միմյանց, սկսել շարժվել և փոխել այն ըստ ուսուցչի ազդանշանի, գտնել իրենց տեղը:

Անհատական ​​աշխատանք հետ

Շարժումների զարգացում.

Հեռավոր նյութ

Ջրելու տարաներ, խորանարդիկներ և կաղապարներ յուրաքանչյուր երեխայի համար ավազի, տիկնիկների, մեքենաների հետ խաղալու համար:

ՔԱՅԼ #2

Աշխատանքային գործունեություն

Ջրելու ավազ խաղալու համար.

Նպատակները՝ սովորեցնել տարածքում մաքրություն և կարգուկանոն պահպանել, խրախուսել

օգնություն ցուցաբերել մեծահասակներին; համախմբել գիտելիքները, որ չոր ավազը փշրվում է, և եթե այն ջրում եք, այն թաց է դառնում, և դուք կարող եք դրանից կարկանդակներ պատրաստել տիկնիկների համար:

Բացօթյա խաղ. «Տերեւաթափ»

Թիրախ:ցույց տալ աշնանային գույների բազմազանությունը

Թիրախ:բացահայտել «Տերեւաթափ» հասկացությունը:

Ավազի հետ խաղում.

Թիրախ:Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և երևակայություն:

ԵՐԵԿՈ.

Փափուկ խաղալիքների երեկո.Խաղեր փափուկ խաղալիքներով. Դերային խաղ «Թեյախաղ խաղալիքների համար»

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները թեյի պարագաների մասին, ակտիվացնել նրանց խոսքը, զարգացնել վարքի մշակույթ թեյ խմելու ժամանակ և սովորեցնել նրանց խնամքով վերաբերվել խաղալիքներին:

Զրույց ծնողների հետ.«Մեկ օր մանկապարտեզում».

Չորեքշաբթի» 02 » սեպտեմբեր

ԱՌԱՎՈՏ

Զրույց երեխաների հետ «Ինչ հետաքրքիր բաներ արեցի երեկոյան»

Թիրախ:Ներգրավեք երեխաներին խոսակցության մեջ, շարունակեք սովորեցնել ուսուցչի հետ երկխոսություն վարելու կարողությունը. լսել և հասկանալ տրված հարցը, հստակ պատասխանել դրան:

Առավոտյան վարժություններ.

Ցածր շարժունակության խաղ «Գտեք չախչախը»

Սարքավորումներ՝ մեկ չախչախ (բռնակի վրա, բարձրությունը 10-15 սմ):

Թրթռոցը խաղից առաջ ուսուցչի կողմից թաքցվում է խմբում: Երեխաները շրջան են կազմում և ձեռքերը բռնում: Ուսուցիչը երեխաների հետ կանգնած է շրջանագծի մեջ: Երեխաները և ուսուցիչը ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը ասում է տեքստը.

Մենք ձեզ հետ կգնանք զբոսնելու,

Մենք կգտնենք չախչախը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Մենք բոլորս կփնտրենք նրան:

Մենք հանգիստ քայլում ենք

Մենք ուշադիր նայում ենք

Մենք անպայման կգտնենք չախչախը:

Գնացե՛ք, երեխեք, չախչախ փնտրե՛ք։

Երեխաները ցրվում են խմբի մեջ՝ փնտրելով չախչկա։ Երբ երեխաներից մեկը խաղալիք է գտնում, պետք է այն բերի ուսուցչին։ Խաղը կրկնվում է.

Ուսումնական ոլորտ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

1. Մոդելավորում

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. ճանաչողական զարգացում

Առարկա:Պլաստիլինի ներածություն

Թիրախ:մոդելավորման տեխնիկայի ուսուցչի ցուցադրություն, ավագ մանկապարտեզի սաների պատրաստի աշխատանքների քննություն։

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 85

1. Երաժշտական

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` խոսք, ֆիզիկական զարգացում

Թիրախ:զարգացնել լսելու հմտություններ և կարողություններ;

Երաժշտական ​​գործիքների նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել;

Երաժշտական ​​գործիքների վրա մեղեդիներ նվագելու ցանկություն առաջացնել:

1. Լսելով Լ. Բեթհովենի «Զվարճալի - տխուր»

2. Մանկական երաժշտական ​​գործիքների դիտարկում.

3. Անկախ խաղեր հնչող խաղալիքներով։

Աշխատանքային ծրագրի էջ թիվ 85

ՔԱՅԼՔ #1

Նայելով ծաղկե մահճակալին

Նպատակները:շարունակեք սովորեցնել տարբերակել և անվանել երկու ծաղկող բույսեր ըստ գույնի, չափի և ուշադրություն դարձնել դրանց գունավորմանը. սեր զարգացնել բնության հանդեպ.

Դիտարկման առաջընթացը

Զբոսանքի ժամանակ երեխաներին տարեք ծաղկանոց, որտեղ աճում են նարգիզներ և նարգիզներ: Երեխաներին ծանոթացրեք բույսերին և խոսեք դրանց մասին:

Նարգիզները լինում են ցածրահասակ և բարձրահասակ սորտերի՝ տարբեր ոսկե-նարնջագույն երանգներով։ Ծաղիկները մանր են ու մեծ, տերեւները՝ կտրատված, խայտաբղետ, սուր հոտով։ Նրանք արագ են աճում և ծաղկում մինչև սառնամանիք: Նարգիզը ցածր, նրբագեղ բույս ​​է՝ փոքր դեղին ծաղիկներով: Ծաղկում է շատ երկար՝ մինչև ուշ աշուն։ Լավ է աճում արևոտ վայրերում։

Աշխատանքային գործունեություն

Նարգիզների փորում և փոխպատվաստում դրանք արկղերի մեջ՝ բնության մի անկյունում հետագա դիտարկումների համար:

Նպատակը. զարգացնել բույսերի խնամքին մասնակցելու ցանկություն:

Բացօթյա խաղ «Թռչունը բնում»».

Նպատակներ. սովորել քայլել և վազել բոլոր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու. սովորեցնել նրանց արագ գործել ուսուցչի ազդանշանով, օգնել միմյանց:

Հեռավոր նյութ

Շերեփներ, փոքր խաղալիքներ, սպորտային օղակներ, կաղապարներ, սպաթուլաներ, ծաղկատուփեր:

Անհատական ​​աշխատանք՝ սովորելով ցատկել երկու ոտքի վրա՝ շարժվելով դեպի նպատակը։

ՔԱՅԼ #2

Երկնքի դիտարկում.

Նպատակը. Ցույց տալ աշնանային երկնքի առանձնահատկությունները:

Դիտարկման առաջընթաց. Աշնան սկզբին երկինքը կապույտ է: Երկնքում արևը թաքնված էր ամպերով: Արևը դուրս եկավ ամպերի հետևից։

Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկները և կատուն».

Նպատակները. սովորեք թեթև ցատկել՝ ծալելով ձեր ծնկները; վազել առանց միմյանց դիպչելու, խուսափել վարորդից; արագ փախիր, գտիր քո տեղը;

Զգույշ եղեք տեղ գրավելիս և մի հրեք ձեր ընկերոջը:

Ավազի հետ խաղում.Նպատակը. զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ և երևակայություն:

ԵՐԵԿՈ.

Աշնանային թեմայով վերարտադրումների դիտարկում՝ «Արև և ամպեր» դիտարկման արդյունքների հիման վրա

Նպատակը. զարգացնել բնության գեղեցկությունը նկարների մեջ տեսնելու ցանկություն: Զարգացրեք ձեր զգացմունքներն ու տպավորությունները արտահայտելու ունակությունը:

Նյութեր՝ բնության մասին վերարտադրումներ։

Բացօթյա խաղ «Մատրյոշկա և կարուսելներ»

Նպատակը. Գործադրել խաղ խաղալու կարողությունը՝ տեքստային աջակցությանը համապատասխան գործողություններ կատարելով:

Սարքավորումներ՝ տարբեր գույների ժապավեններ օղակների վրա (d=4-5 սմ) - երեխաների թվին համապատասխան (ժապավենի երկարությունը 20-25 սմ, լայնությունը՝ 3-4 սմ); matryoshka խաղալիք.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է շրջան կազմել, ցույց է տալիս մատրյոշկա տիկնիկը և ասում. Որքան գեղեցիկ և էլեգանտ է նա։ Մատրյոշկան գնաց տոնավաճառ և այնտեղ նստեց կարուսելի վրա։ Զվարճանք կարուսելի վրա: Բերեց մեր մանկապարտեզ, որ դու էլ կարուսելի վրա նստես։ Վերցրեք յուրաքանչյուրը ժապավեն և ուշադիր լսեք»:

Հանգիստ, հանգիստ, հազիվ

Կարուսելները պտտվում են

Նրանք քայլում են շրջանաձև, մեկը մյուսի հետևից, թափահարելով իրենց ժապավենները, ժապավենները ներքևում:

Եվ հետո, և հետո

Բոլորը վազում են, բոլորը վազում են։

Նրանք մեկը մյուսի հետևից վազում են շրջանաձև՝ թափահարելով ժապավենները, վերևի ժապավենները՝ մեկնած ձեռքով։

Լռիր, երեխաներ, լռիր, լռիր...

Մի շտապեք մատրյոշկա տիկնիկի համար,

Դադարեցրեք կարուսելը։

Նրանք մեկը մյուսի հետևից շրջանաձև են քայլում, ժապավեններն իջեցված են: Նրանք կանգ են առնում։

Աշխատանք ծնողների հետ. անհատական ​​խորհրդատվություն «Երեխայի մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորում» թեմայով.

Ելենա Կրիվոշտա
Ամենօրյա պլանավորում առաջին կրտսեր խմբում

Ամենօրյա պլանավորում 1-ին կրտսեր խումբ.

Երկուշաբթի 05.03.2018

Զրույց (ճանաչողական) «Մեր ընտանի կենդանիները». Թիրախխրախուսեք երեխաներին պատասխանել իրենց ընտանի կենդանու վերաբերյալ հարցերին, պատմվածքում փոխանցեք նրանց վերաբերմունքը նրա նկատմամբ: Մշակել կապակցված խոսք, սովորել լսել հասակակիցների պատմությունները:

Գործնական վարժություն. սովորել ինքներդ հագնվել: Թիրախզարգացնել երեխաների ինքնասպասարկման հմտությունները, սովորեցնել նրանց ինքնուրույն հագնվել: Մշակեք կոկիկություն, զարգացրեք գիտակցված վերաբերմունք ձեր արտաքինի նկատմամբ։

Դիդակտիկ վարժություն «Գտիր քո տունը». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին հասկանալ առաջադրանքի էությունը, համախմբել հիմնական գույների գիտելիքները:

Աշխատելով բնության մի անկյունում՝ մենք օգնում ենք մեծահասակներին ջրել ծաղիկները։ Թիրախսովորեցնել երեխաներին մեծահասակին ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները, զարգացնել համապատասխան աշխատանքային հմտություններ: Սովորեք որոշել առարկաների նպատակը, անվանեք աշխատանքային գործողություններ նշանակող բայեր:

Աշխատեք խմբերի խմբի ձևավորման վրա "Սեղանի մոտ". Թիրախ: սովորեցրեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել պատառաքաղը և անձեռոցիկը: Հիշեցրեք նրանց սեղանի վարքագիծը և սովորեցրեք սնվել ինքնուրույն և ուշադիր:

GCD_№1 Խոսքի զարգացում (խոսքի զարգացում)

Առարկա: Նկարի դիտում «Երեխաները խաղում են բլոկներով»

ՆՊԱՏԱԿՇարունակեք սովորեցնել հասկանալ նկարի սյուժեն, պատասխանել հարցերին և բարձրաձայնել պատկերվածի մասին:

Աղբյուր V. V. Gerbova No էջ 77 – 78:

GCD_№2 Երաժշտություն

Առարկա: Ըստ պլաներաժշտական ​​ղեկավար.

Քայլել

Բնության դիտարկումը ստվերում. ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացնել հայեցակարգին «ստվեր», ուշադրություն դարձրեք, որ եթե կանգնեք լույսի աղբյուրի (լապտերի) կողքին, կարող եք տեսնել ստվեր, ցույց տվեք, թե ինչպես է ստվերը հետևում արտացոլված առարկայի ուրվագծին։

P/Խաղ "Հասնել". ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել ազատ տեղաշարժվել: Մշակել առաջադրանքի էությունը հասկանալու կարողությունը: Զարգացնել շարժիչ գործունեությունը և շարժումների համակարգումը:

Աշխատանքային առաջադրանքներ, հեռացնում ենք խաղային տեխնիկա. ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք կարգուկանոնի և այն պահպանելու ցանկության նկատմամբ: Մշակել համապատասխան աշխատանքային հմտություններ, խրախուսել օգտակար լինելու ցանկությունը և ընդօրինակել մեծահասակներին:

S/R խաղ «Ընտանիք»խաղային իրավիճակ «Ուտելիք են բերել». ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել խաղային գործողություններ կատարել սյուժեին համապատասխան, ստանձնել տարբեր դերեր: Երեխաների մոտ նախնական պատկերացումներ ձևավորել խոհարարի աշխատանքի մասին:

«Անցնել տարրը». ԹիրախՆպաստել մեջքի մկանների զարգացմանն ու ամրապնդմանը, բարձրացնել ողնաշարի ճկունությունը, սովորել համակարգել ձեր գործողությունները ձեր ընկերների գործողությունների հետ:

Օրվա 2-րդ կես

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ, ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ պատմել «Շաղգամ». ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել հեքիաթ լսել, սովորեցնել պատասխանել հարցերին:

S/R խաղ «Տիկնիկ Կատյան շնորհավորում է տատիկին տոնի կապակցությամբ». ԹիրախՀրավիրեք երեխաներին մասնակցել խաղին, ակտիվացնել իրենց խոսքում քաղաքավարի բառերն ու արտահայտությունները, ծանոթացնել նրանց խոսքի նոր կառուցվածքներին:

Ստեղծագործական սեմինարի նկարչություն «Գարուն». ԹիրախՊատմեք երեխաներին այն փոփոխությունների մասին, որոնք շուտով տեղի կունենան բնության մեջ: Երեխաներին ծանոթացնել մոմով ներկելու տեխնիկայի հետ: Իմացեք, թե ինչպես կարելի է նկարել թղթի թերթիկը ջրաներկով, ճիշտ պահել վրձինը, նկարել ջրի մեջ և ներկել և նկարել դատարկը ըստ նմուշի:

Պ/խաղ «Գնացք». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ճիշտ կատարել խաղային շարժումները և վազել: Զարգացնել շարժման տեմպը կարգավորելու ունակությունը, արագ և ճշգրիտ արձագանքել ուսուցչի ազդանշանին: Օգնեք ուժեղացնել երեխայի մարմինը և հարստացնել շարժիչ փորձը:

Անհատական ​​աշխատանք: Ըստ ուսուցչի պլանը.

ԵՐԵՔՇԱԲԹԻ 06.03. 2018 թ

Նկարների դիտում «Կենդանիները և նրանց ձագերը». Թիրախսովորեցնել անվանել կենդանիներին և նրանց ձագերին, հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Խաղի վարժություն «Մենք ձեռք ենք մեկնել». Թիրախսովորեցնել երեխաներին կատարել շարժումներ ըստ մոդելի, ճշգրիտ կատարել շարժումները ուսուցչի հետևից: Զարգացնել և ամրացնել մեջքի մկանները, օգնել բարձրացնել ողնաշարի ճկունությունը և ուսի գոտու հոդերի շարժունակությունը:

Կանխարգելիչ միջոցառումներ. սովորեցրեք երեխաներին նստել աթոռների վրա՝ առանց թեքվելու: Մշակել գեղեցիկ կեցվածք:

Աշխատեք գրքի անկյունում՝ կարդալով Վ. Բերեստովի բանաստեղծությունը «Մայրիկի արձակուրդը». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին արտահայտիչ կերպով արտասանել բանաստեղծության տողերը: Զարգացնել հիշողությունը և խոսքի ակտիվությունը:

Պ/խաղ «Բռնել մոծակ». ԹիրախԵրեխաներին ծանոթացրեք խաղի կանոններին, սովորեցրեք նրանց եռանդով հրել գետնից և վեր թռչել, ինչպես նաև օգնել իրենց ձեռքերով, երբ հրում են հատակից: Զարգացնել ոտքերի մկանները և շարժումների համակարգումը:

Աշխատեք զգայական զարգացման անկյունում՝ ծավալային մոդելավորում «Հագուստներ». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ստվարաթղթե շրջանակի վրա հագուստի կապիչներ դնել ըստ նախշի: Զարգացրեք երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ձեռք-աչքի համակարգումը և երևակայությունը:

GCD_№1_Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն (մոդելավորում)

Առարկա: «Ամանորյա գնդակներ»

ՆՊԱՏԱԿսովորել պոեզիա լսել, ճանաչել կլոր առարկաներ, գլորել գնդակներ, իմանալ գույները, կարողանալ պարել շրջանով:

Աղբյուր O. V. Pavlova էջ 126:

GCD_№2 Ֆիզիկական դաստիարակություն

ՆՊԱՏԱԿԵրեխաների վարժությունները թեք տախտակի վրա քայլելիս: Աջ և ձախ ձեռքով հեռավորության վրա նետելիս նպաստեք ճարտարության զարգացմանը, հաղթահարեք երկչոտությունը և սովորեցրեք, թե ինչպես խաղալ միասին:

Աղբյուր S. J. Laizane No. 3 էջ 116 – 117:

Քայլել

Եղանակին հետևելը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է վաղ գարնանը բնորոշ փոփոխությունների և եղանակային օրինաչափությունների վրա: Բառապաշարը հարստացնել բնական երևույթների հետ կապված հասկացություններով, ուժեղացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը:

Խաղի վարժություն «Հարթ ճանապարհի վրա». ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել սյունակում շարժումներ կատարելու ունակությունը, սովորեցնել նրանց քայլել հավասար կազմվածքով և չխախտել այն: Հարստացրեք շարժիչային փորձը, զարգացրեք կենտրոնանալու ունակությունը:

Ձայնի արտասանության աշխատանք «Մեծ ու փոքր». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ընդօրինակել մեծ և փոքր կենդանիների ձայները:

Աշխատանքային առաջադրանքների համար խաղալիքներ ենք հավաքում»։ ԹիրախԵրեխաների մոտ ձևավորել զբոսանքից հետո խաղալիքներ հավաքելու սովորություն:

S/R խաղ «Փոքրիկ արջը եկավ խանութ».. ԹիրախԵրեխաներին սովորեցնել դեր ստանձնել, ընտրել անհրաժեշտ հատկանիշները: Օգնեք երեխաներին կազմակերպել խաղալու վայր և նպաստել սյուժեի զարգացմանը:

հնդ. աշխատել հիմնական շարժումների զարգացման վրա «Մենք քայլում ենք». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին հետևել միմյանց:

Օրվա 2-րդ կես

Սովորում ենք բանաստեղծություններ մայրիկի մասին: ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին հստակ արտասանել հնչյունները և արտահայտիչ կերպով արտասանել բանաստեղծություններ: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն բանի վրա, թե ինչ բառեր են օգտագործում բանաստեղծները մայրիկի մասին խոսելիս:

Պ/խաղ «Հարվածիր թիրախին». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ճոճվել և նետել: Նպաստել համատեղ շարժունակության զարգացմանը և շարժումների համակարգմանը:

KGN-ի ձևավորում մենք ասում ենք շնորհակալություն: ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին շնորհակալություն հայտնել տրամադրված օգնության համար:

Դիդակտիկ վարժություն «Գտնել ըստ նկարագրության». Թիրախսովորեցնել երեխաներին հասկանալ առաջադրանքի էությունը, գտնել առարկաներ ըստ նկարագրության, անվանել առարկաներ: Զարգացնել դիտորդական հմտությունները և հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Ներկա տպել. խաղեր «Քաղցած թրթուրը». Թիրախզարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, համախմբել բանջարեղենի անունները:

Անհատական ​​աշխատանք ուսուցչի պլանը.

ՉՈՐԵՔՇԱԲԹԻ 03/07. 2018 թ

Դիտարկում «Գարուն». ԹիրախՈւշադրություն դարձրեք գարնան նշաններին, սովորեք անվանել դիտարկված երեւույթները: Հարստացրեք երեխաների զգայական փորձը

Ուսուցման իրավիճակներ «Մենք օգնում ենք սեղան դնել». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին դասավորել գդալները ըստ ափսեների քանակի, սեղանին դնել հացի աղբամաններ և անձեռոցիկների պահարաններ: Ձևավորում առաջնայինգաղափարներ աշխատանքի դերի մասին, անկախ լինել սովորելու անհրաժեշտության մասին:

Պ/խաղ «Մեծ ու փոքր». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին վազելիս կատարել տարբեր շարժումներ, կանգնել դիրքից երկու ոտքերի վրա ցատկել առաջ և վեր, քայլելը համատեղել տարբեր շարժումների հետ: Հարստացնել շարժիչ փորձը, զարգացնել տոկունություն, շարժումների համակարգում:

Կանխարգելիչ միջոցառումներ՝ երեխաներին սովորեցնել ուղիղ նստել աթոռներին: Թիրախզարգացնել ճիշտ, գեղեցիկ կեցվածքը:

Աշխատեք բնության մի անկյունում՝ նայելով փակ բույսերին: ԹիրախՀրավիրեք երեխաներին նայել բույսերին, հիշել նրանց անունները և խոսքում ակտիվացնել բույսերի մասերի անունները: Առաջարկեք դիտարկել ուսուցչի գործողությունները բույսերի խնամքի հարցում:

Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է հագնում». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին դիտել, թե ով ինչ է հագել: Զարգացնել դիտորդական հմտություններ, տարբերակել գույները, անվանել հագուստի իրեր:

Աշխատեք խմբերի խմբի ձևավորման վրա "Սեղանի մոտ". ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ճիշտ վարվել սեղանի շուրջ և օգտագործել դանակներ:

GCD_№1 Խոսքի զարգացում (գեղարվեստական)

ԱռարկաԾանոթություն Յա Տայթսի պատմությանը «Գնացք»

ՆՊԱՏԱԿԲարելավել պատմություն առանց տեսողական պատկերի լսելու ունակությունը:

Աղբյուր V. V. Gerbova No 7 էջ 74 – 75:

GCD_№2 Երաժշտություն

Առարկա: Ըստ պլաներաժշտական ​​ղեկավար.

Քայլել

Կենդանիների դիտարկում «հագնված»կենդանիներ». Թիրախուշադրություն դարձրեք մարդկանց հագուստին, համեմատեք «հագուստ»կենդանիներ երեխաներին հայտնի անմիջական միջավայրում (կատուներ, շներ). Սովորեք անվանել մարդկանց հագուստի առարկաներ և իրեր, ներկայացրեք հայեցակարգը «բուրդ», խոսեք այն մասին, թե ինչպես է բուրդը պաշտպանում կենդանիներին ցրտից։

P/Խաղ «Բռնիր, նետիր». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին երկու ձեռքով գնդակը վեր նետել և բռնել այն: Մշակել ճարտարություն, շարժումների համակարգում, ձեռքերի կոպիտ շարժիչ հմտություններ:

Սովորում ենք բանաստեղծություններ Ա.Բարտոյի կողմից «Փիղ». Թիրախզարգացնել երեխաների հիշողությունը, կապակցված խոսքը: Հարստացրեք ձեր բառապաշարը:

Գ/խաղ «Ընտանիք»հողամաս «Մայրիկը ճաշ է պատրաստում». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ընտրել անհրաժեշտ հատկանիշները, շփվել մեծահասակների և հասակակիցների հետ: Նպաստել խաղի սյուժեի զարգացմանը, դերային վարքագծի ձևավորմանը:

Ձայնի արտասանության աշխատանք «Ո՞վ է գոռում». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին կրկնել որոշ կենդանիների ձայները: Զարգացնել հոդակապային ապարատը:

հնդ. աշխատել հիմնական շարժումների զարգացման վրա «Մտի՛ր շրջանակի մեջ». ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին աջ և ձախ ձեռքերով փոքր տրամագծով գնդակ նետել հորիզոնական թիրախի վրա, կենտրոնանալ հաջողության զգացողության վրա:

Օրվա 2-րդ կես

Ինքնասպասարկման աշխատանք. երեխաները հագնվում են: ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել ինքնասպասարկման հմտություններ, սովորեցնել ինքնուրույն հագնվել, խոսքում ակտիվացնել հագուստի իրերի անվանումները, սովորել բառերը համադրել նախադասության մեջ:

Դրամատիզացիոն խաղ "Կրկնել ինձանից հետո". ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ուսուցչի հետևից կրկնել ծանոթ մանկական ոտանավոր բառերը: Մշակել կապակցված խոսք:

Խաղեր խոշոր շինանյութերով. տիկնիկների համար տներ կառուցելը. ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին կառուցել տներ տարբեր ձևերով՝ մասերի համադրմամբ, զարգացրեք հիմնական հրահանգներին համապատասխան գործելու կարողությունը: Սովորեք խաղալ շենքերի հետ և նոր մանրամասներ ավելացրեք դրանց վրա:

Չսովորելը (վատ բառ)երգ երգելով "Լավ". Թիրախսովորեցնել երեխաներին երգել ուսուցչի հետ միասին, զարգացնել ներդաշնակության զգացում, ձայնային շարժման հուզական արտահայտչականությունը զգալու կարողություն:

Պ/խաղ «Գտեք, թե որտեղ է այն թաքնված». ԹիրախԵրեխաների մոտ զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, սովորեցնել նրանց արտացոլել որոնման գործողությունները խոսքում:

Անհատական ​​աշխատանք: Ըստ ուսուցչի պլանը.

Յուլիա Նատարովա
Տարեկան օրացույց և թեմատիկ պլանավորում առաջին կրտսեր խմբում

Յուլիա Նատարովայի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն 114, Լիպեցկ

Թիվ Թեմա Աշխատանքի մանրամասն բովանդակություն Ընտրանքներ եզրափակիչ միջոցառման համար

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ

Բարև, մանկապարտեզ Երեխաներին հարմարեցրեք մանկապարտեզի պայմաններին; ներկայացնել մանկապարտեզը որպես երեխայի անմիջական սոցիալական միջավայր (տարածքներ և սարքավորումներ խմբերը; անձնական պահարան, օրորոց, խաղալիքներ և այլն); ծանոթացնել երեխաներին և ուսուցչին; սովորեցնել վարքագծի կանոնները մանկապարտեզում; նպաստել դրական հույզերի ձևավորմանը մանկապարտեզի, ուսուցիչների և երեխաների նկատմամբ: Մանկական անհատական ​​պահարանների ձևավորում «Ո՞վ է մեր լավ տղան»:

3. «Ոսկե աշուն»Աշնան մասին տարրական պատկերացումներ ձևավորել (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում, աշնանային բնական երևույթների մասին գիտելիքների համախմբում: Մեկ կոմպոզիցիա կազմելը. «Եկեք հավաքենք տերևների գեղեցիկ փունջ»

4. «Իմ սիրելի խաղալիքները»

(նախագիծ)Երեխաներին ծանոթացնել խաղալիքներին և խաղերին խումբ; համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր խաղալիքների գտնվելու վայրի մասին, յուրաքանչյուր խաղալիք իր տեղում դնելու ունակությունը.

Մի խաղ «Խաղալիքը դրեք իր տեղում» (Զգուշորեն օգտագործեք դրանք). Մանկական նկարների ցուցահանդես «Բեռնատար ճանապարհ»

5. «Ժամանցային աշուն»Շարունակեք ձևավորել տարրական գաղափարներ աշնան մասին; տալ առաջնայինգաղափարներ բերքահավաքի, որոշ բանջարեղենի, մրգերի մասին; աշնանը ներկայացնել անտառային կենդանիների և թռչունների վարքագծային բնութագրերը. զարգացնել հարգանք բնության նկատմամբ. Սյուժե - խաղային իրավիճակ «Արջը թրջեց ոտքերը»

6. «Մրգեր»Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները մարդու առողջության համար մրգերի օգուտների մասին. համախմբել մրգերի անունների մասին գիտելիքները. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը որոշ մրգերի մասին, զարգացնել մրգերն ըստ արտաքին տեսքի տարբերելու և անվանելու կարողությունը: Ցուցահանդես: «Աշնանային նվերներ. Մրգեր» (մրգային կուլտուրաներ)

7. «Բանջարեղեն»Հստակեցնել երեխաների գիտելիքները մարդու առողջության համար բանջարեղենի օգուտների մասին. համախմբել բանջարեղենի անվանումների մասին գիտելիքները. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը որոշ բանջարեղենի մասին, զարգացնել բանջարեղենն ըստ արտաքինի տարբերելու և անվանելու կարողությունը (վարունգ, լոլիկ, գազար). Ցուցահանդես: «Աշնանային նվերներ. Բանջարեղեն» (բանջարեղենի մոդելներ)

8. «Անտառի աշնանային նվերները»Ձևավորել երեխաների հիմնական գաղափարները սնկերի և հատապտուղների մասին. պատկերացում տվեք, թե ինչ մասերից է բաղկացած սունկը (գլխարկ, ոտք); զարգացնել սնկերի միջև նմանություններ և տարբերություններ գտնելու ունակություն (հաստ – բարակ ոտք)և հատապտուղներ (գույնը, չափը); խթանել անվտանգ վարքագիծը անտառում. Դիմում «Աշնանային զամբյուղում ամեն ինչ մի քիչ կա»

9. «Երաժշտության հնչյուններ»Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր երաժշտական ​​գործիքներին (մարակաս, թմբուկ, չախչախ, դափ, խողովակ); խթանել գեղագիտական ​​զարգացումը և լսողական ընկալումը. զարգացնել սեր երաժշտության նկատմամբ. Ցուցահանդես "Երաժշտական ​​գործիքներ"

10. «Ընտանի կենդանիներ»Երեխաներին ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին; սովորեցնել, ուշադիր ուսումնասիրել ընտանի կենդանիների պատկերները, անվանել դրանք; սովորեցնել կենդանիներին տարբերել միմյանցից արտաքին նշաններով, ընդօրինակել նրանց օնոմատոպեիան. զարգացնել մարդկային վերաբերմունք կենդանիների նկատմամբ. Խաղի իրավիճակ «Ո՞վ է գոռում»:

11. "Վայրի կենդանիներ"Ամրապնդեք ձեր հասկացողությունը վայրի կենդանիների մասին. սովորել անվանել կենդանիների մարմնի մասեր; ընդլայնել երեխաների պատկերացումները կենդանիների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմանների վերաբերյալ (օդ, ջուր, սնունդ և այլն); խոսել կենդանիների պաշտպանության մասին. Պատմության խաղ "Գազանանոց"

12. «Մեր փոքրիկ ընկերները» (թռչնամիս)Երեխաներին ծանոթացնել թռչնաբուծությանը և նրանց սովորություններին. սովորեցնել, ուշադիր ուսումնասիրել թռչնամսի պատկերները, անվանել դրանք, ընդօրինակել նրանց օնոմատոպեիան: Սեղանի թատրոնի շոու «Հավ Ռյաբա»

13. «Գնում ենք, շտապում ենք» (տրանսպորտ)Տրանսպորտի նպատակի մասին պատկերացումների ձևավորում; երեխաներին պատկերացում տալ տրանսպորտի տեսակների մասին. նշեք տրանսպորտի բնորոշ տարբերակիչ հատկանիշները. կրթական հետաքրքրություն առաջացնել տրանսպորտի նկատմամբ. Խաղեր իրավիճակ: «Բեռնատարը բեռ է տեղափոխում»

14. «Բարև, ձմեռ-ձմեռ»:Ձմռան մասին հիմնական գաղափարներ ձևավորել (բնության սեզոնային փոփոխություններ, մարդկանց հագուստ, մանկապարտեզի տարածքում, ձմեռային բնական երևույթների մասին գիտելիքների համախմբում: Ձմռանը անվտանգ վարքագծի մասին պատկերացում կազմել, փորձարարական գործունեության ընթացքում հետազոտական ​​և կրթական հետաքրքրություն առաջացնել: Ցուցահանդես. մանկական ստեղծագործություններից "Ձյուն է գալիս!".

15. «Ո՞վ ինչ մորթյա բաճկոններ ունի»:Ներկայացրե՛ք ձմռանը անտառային կենդանիների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններ. ներկայացնել ձյան հատկությունները; ներկայացնել ձմռանը անտառային կենդանիների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններ: Սեղանի թատրոնի շոու «Զայուշկինայի խրճիթ»

16. «Ձմեռային զվարճանք»Ձմեռային խաղերի մասին երեխաների պատկերացումներ ձևավորել, երեխաներին հարստացնել բացօթյա ժամանցի վառ տպավորություններով, երեխաներին ծանոթացնել ձմեռային սահնակով զբոսանքի և խաղալու ավանդույթին։ «Ձնագնդիներ». Քայլելու խաղեր ( «Ձնագնդիներ») Կարճաժամկետ նախագիծ առարկա: «Գեղեցկության տոնածառ»

17. "Նոր Տարի"Պարզաբանել երեխաների գիտելիքները Ամանորի ծառի մասին; գաղափարներ ձևավորել Ամանորի մասին որպես ուրախ և լավ տոն. առաջացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք գալիք տոնի նկատմամբ: Տոնածառի զարդերի գունազարդման ուրվանկարներ Կարճաժամկետ նախագիծ առարկա: «Գեղեցկության տոնածառ»լուսանկարչական ցուցահանդես «Մենք և տոնածառը».; հավելված «Տոնական տոնածառ»

«Այցելություն հեքիաթ»Զարգացնել մեծահասակների ընթերցանությունը լսելու, ծանոթ արտահայտությունները կրկնելու, կերպարներ խաղալու ունակությունը. շարունակել ներկայացնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ և հեքիաթային հերոսներ: Գրքերի ցուցահանդես «Հեքիաթներ երեխաների համար»

19. «Ես մարդ եմ աշխարհում»Պատկերացրեք ձեր մասին որպես մարդ, մարդու մարմնի հիմնական մասերի, դրանց նպատակի մասին. երեխաներին սովորեցնել կոկիկության հմտություններ դրսևորել. պահպանել մանկապարտեզում վարքի հիմնական կանոնները. Խաղի իրավիճակ «Մենք լվացվում ենք տիկնիկների հետ».

20. «Ժողովրդական խաղալիք»Երեխաներին ծանոթացնել ժողովրդական արվեստին՝ օգտագործելով ժողովրդական խաղալիքների և բանավոր ժողովրդական արվեստի օրինակները (երգեր, մանկական ոտանավորներ և այլն). Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Մեր սիրելի մատրյոշկա» (ծնողների հետ միասին).

21. «Ընտանի կենդանիներ»Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին (որտեղ են նրանք ապրում, ինչ են ուտում); սովորեք անվանել և համեմատել դրանք ըստ չափի "մեծ"Եվ "փոքր"; զարգացնել սեր կենդանիների նկատմամբ. Բացօթյա խաղի անցկացում «Կատու և մկներ».

22. "Իմ ընտանիքը"Պատկերացրեք ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի դերը (պարտականություններ, գործեր և գործողություններ); սովորեք զանգահարել ձեր անդամներին ընտանիքներմայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր, տատիկ, պապիկ; երեխաների մեջ սեր և հարգանք սերմանել ընտանիքի անդամների նկատմամբ, սովորեցնել նրանց հոգ տանել սիրելիների մասին: Պատմության խաղ "Թեյախմություն".

23. «Երեխաները շնորհավորում են հայրիկին»Ձևավորել պատկերացումներ տոնի բարոյական արժեքների և ավանդույթների մասին. սեր զարգացրեք ձեր ընտանիքի հանդեպ, հարգանք ձեր հոր հանդեպ և կարեկցանքի զգացում. հայրենասիրական դաստիարակության իրականացում. Նվերներ նվիրել հայրիկներին. Լուսանկարների ցուցահանդես «Մեր հայրիկները»..

24. «Կտոր. Կոշիկ»Տարվա եղանակին համապատասխան պատկերացում կազմել հագուստի և կոշիկի տեսակների մասին, ներկայացնել հագուստի մասերի անվանումները. (օձիք, թևեր, գրպաններ); զարգացնել հագնվելու և մերկանալու հմտությունները. Խաղի իրավիճակ .

25. «Երեխաները շնորհավորում են մայրիկին»Ձևավորել պատկերացումներ տոնի բարոյական արժեքների և ավանդույթների մասին. սեր զարգացնել ընտանիքի հանդեպ, հարգալից վերաբերմունք կանանց նկատմամբ (մայր, տատիկ, քույր, նրանց օգնելու, նրանց խնամելու ցանկություն: Լուսանկարների ցուցահանդես «Մեր սիրելի մայրեր». Տոնական բացիկների պատրաստում.

26. «Գարուն եկավ»Տարրական պատկերացումներ ձևավորեք գարնան մասին ; պատկերացում տալ գարնանը անվտանգ վարքագծի մասին. գարնանը ներկայացնել անտառային կենդանիների վարքագծի որոշ առանձնահատկություններ: Երեխաները դիտում են յասամանի ճյուղերը բնության մի անկյունում:

27. «Թռչունները թռան»Ձևավորում առաջնայինթռչունների գաղափարը «փետրավոր ընկերներ»; սովորեք նկատել, թե ինչպես են թռչունները շարժվում (թռչել, քայլել, ցատկել, ուտել ուտելիքը, ջուր խմել); զարգացնել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ. Ծնողների հետ միասին թռչնանոցների պատրաստում.

28. «Մասնագիտություններ»Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը մեծահասակների աշխատանքի և տարբեր մասնագիտությունների մասին. ներկայացնել մասնագիտություններ (վարորդ, շինարար, վաճառող, բժիշկ, վարսավիր); զարգացնել երախտագիտության և հարգանքի զգացում այս մասնագիտության տեր մարդու, նրա աշխատանքի նկատմամբ: Խաղի իրավիճակ «Տիկնիկ Կատյան հիվանդացավ»;

29. «Ուտեստներ. սնունդ»Ձևավորել երեխաների ըմբռնումը ճաշատեսակների մասին. պատկերացում տվեք, թե ինչ ապրանքներ են, որտեղ կարելի է գնել, ինչ կարելի է պատրաստել դրանցից. զարգացնել սեղանի բարքերը. Խաղի իրավիճակ «Ճաշ տիկնիկների համար»

30. «Կահույք»Երեխաներին պատկերացում տվեք կահույքի կտորների մասին. սովորել, թե ինչպես կառուցել շենքեր հեքիաթային հերոսների համար; ներկայացնել կահույքի օգտագործման նպատակը, կառուցվածքը և առանձնահատկությունները (Զգեստապահարան, սեղան, աթոռ, մահճակալ). Խաղի իրավիճակ «Եկեք քնեցնենք Կատյա տիկնիկին»

31. «Առողջ, ուժեղ, կենսուրախ մեծանալով»Ձևավորում առաջնայինգաղափարներ առողջ ապրելակերպի մասին; երեխաների մեջ սերմանել կոկիկության և մաքրության սովորություն. զարգացնել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ և պարզ ինքնասպասարկման հմտություններ: Բացօթյա խաղի անցկացում «Ո՞վ է ավելի բարձրահասակ…»

32. «Ձնագնդիկը հալվում է, մարգագետինը կենդանացել է» (գարնանային երևույթներ)Շարունակեք տարրական պատկերացումներ կազմել գարնան մասին (բնության, մարդկանց հագուստի, մանկապարտեզի տարածքում սեզոնային փոփոխություններ); զարգացնել հոգատար վերաբերմունք շրջակա միջավայրի նկատմամբ. Խաղի իրավիճակ «Եկեք հագցնենք Կատյա տիկնիկին զբոսնելու համար».

33. «Վեց ոտանի երեխաներ» (միջատներ)Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը միջատների մասին; համախմբել գիտելիքները թիթեռների և բզեզների մասին (թևեր ունենալ, թռչել); սովորեցնել ճանաչել դրանք բնության մեջ և նկարներում, տեղում դիտարկել միջատներին: «Ճամփորդություն էկոլոգիական արահետով». (մրջնաբույնի դիտում).

34. «Բույսեր և ծաղիկներ»Պատկերացրեք բույսերի աշխարհի մասին; ներկայացնել տարբեր տեսակի ծաղիկներ և բույսեր; հետաքրքրություն ձևավորել շրջապատող աշխարհի գեղեցկության նկատմամբ, զգույշ վերաբերմունք նրանց նկատմամբ. Էքսկուրսիա էկոլոգիական արահետով (նայում է բույսերին և ծաղիկներին).

35. «Ծառեր և թփեր»Շարունակեք պատկերացում կազմել բույսերի աշխարհի մասին. սովորել բացահայտել ծառերի և թփերի ընդհանուր բնութագրերը (արմատ, տերև)և տարբերություններ (Ծառն ունի մեկ բուն, բայց թուփը շատ). Բացօթյա խաղի անցկացում «Մեկ, երկու, երեք, վազիր ծառի մոտ»..

«Բարև ամառ»:Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ամառային մասին; զարգացնել կենդանի և անշունչ բնության երևույթների միջև պարզ կապեր հաստատելու, սեզոնային դիտարկումներ իրականացնելու ունակություն. ներկայացնել ամառային սպորտաձևեր; անտառում անվտանգ վարքագծի մասին պատկերացում կազմել։ Վահանակ «Արև»(կազմը մեկ հիմքի վրա «ափեր»երեխաներ)

Կազմեց

Առաջնային պլանավորում

մանկապարտեզում

1-ին կրտսեր խումբ

FGT-ի իրականացում նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Այս ձեռնարկը կազմված է համապարփակ ծրագրերով որոշված ​​աշխատանքի բովանդակության հիման վրա՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական հաստատություններում կրթական գործընթացի կազմակերպման դաշնային պետական ​​պահանջները (FGT): Այն ներառում է կազմակերպված գործունեության տեսակների թեմաները և երեխայի մանկապարտեզում գտնվելու ողջ ընթացքում իրականացվող ուսումնական գործընթացի բովանդակությունը։

Կազմակերպված գործունեության տեսակների առաջարկվող երկարաժամկետ պլանավորման մեջ փորձ է արվում դրանք թեմատիկորեն համադրել՝ ապահովելու համար հիմնական ծրագրի նպատակների համախմբումը երեխաների գործունեության տարբեր տեսակներում՝ ճանաչողական, հաղորդակցական, արդյունավետ: Այնուամենայնիվ, գործնականում անհրաժեշտ է փոխկապակցել ներկա պլանը ժամանակացույցի հետ, որպեսզի չխախտվի ուսումնական գործընթացի տրամաբանությունը. նախ ներկայացրեք առարկան կամ առարկան, այնուհետև կարդացեք կամ խոսեք դրա մասին և միայն այնուհետև առաջարկեք այն պատկերել:

Փոքր երեխաների հատկանիշը ուշադրության անկայունությունն է, նյութի հաճախակի կրկնման անհրաժեշտությունը՝ այն յուրացնելու համար։ Սա մեծապես որոշում է հաղորդակցական զարգացման, արտաքին աշխարհին ծանոթանալու և գեղարվեստական ​​գրականության համար կազմակերպված գործունեության կառուցումը: Այս ձեռնարկում նման գործողությունները, որպես կանոն, համակողմանիորեն լուծում են այդ խնդիրները: Այն ներառում է հիմնական մասը՝ համաձայն կազմակերպված գործունեության տեսակին և լրացուցիչ մասեր, որոնք առաջադրանքներ են իրականացնում ծրագրի այլ բաժիններում: Օրինակ, հաղորդակցական զարգացման դասը, ձայնի արտասանության մշակման հիմնական առաջադրանքին զուգահեռ, ներառում է գեղարվեստական ​​գրականությանը ծանոթանալու առաջադրանքներ, իսկ մեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու դասը ներառում է վարժություններ ձայնի արտասանության վերաբերյալ և այլն: Սա փոփոխություն է ապահովում: երեխաների գործունեության մեջ և ամրապնդում է նյութը:

Կազմակերպված տեսողական գործունեությունն իրականացվում է նախադպրոցական տարիքի երեխաներին նկարչության և մոդելավորման ուսուցման հիմնական սկզբունքներին համապատասխան: Երեխաներին առաջարկվում է նախ շոշափելիորեն զգալ առարկան, փորձել քանդակել այն, ապա պատկերել այն մատիտով կամ ներկերով: Կարևոր կետերն են խաղի մոտիվացիան և երեխաների խաղը իրենց գործունեության արդյունքների հետ:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կազմակերպված նկարչական գործունեության ծրագրային բովանդակությունը չի ներառում ծաղիկների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբման առաջադրանքներ: Ցանկալի է այս առաջադրանքները ներառել նախադպրոցականներին առաջարկվող ներկերի համաձայն՝ որոշակի առարկա պատկերելու համար:

Կազմակերպված գործունեության թեման ընտրելիս օգտագործել ենք ձեռնարկներ, որոնց ցանկը տրված է գրքի վերջում։

Ամենօրյա գործունեության երկարաժամկետ պլանավորումը ներառում է երեխաների հետ կրթական աշխատանքի այն բաժինները, որոնք հարմար է պլանավորել հեռանկարային՝ մեկ ամսվա կամ մեկ քառորդի համար: Պլանավորման այս տեսակը ուսուցչին ավելի շատ հնարավորություն է տալիս փոփոխել իր գործունեությունը կախված եղանակից (բնական երևույթների դիտում), երեխաների տրամադրությունից և վիճակից (խաղի գործողություններ և դերային խաղերի տարրեր ուսուցանելը), կազմակերպված գործունեության մեջ ուսումնական նյութի բովանդակությունը: (ծանոթացում արտաքին աշխարհին), երեխաների վարքագծի հատուկ դրսևորումներ (վարքի կուլտուրա մշակում) և այլն: Եռամսյակում առաջարկվում է նախատեսել կրթական գործընթացի որոշ ոլորտներ, ինչպիսիք են մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների և դրական որակների զարգացումը: Այս հմտությունների ձևավորումը ավելի քան մեկ օր տևող երկար և տքնաջան գործընթաց է:

Բացի մեկ ամսվա կամ եռամսյակի աշխատանքի բովանդակությունից, ձեռնարկը պարունակում է մոտավոր մեթոդաբանական տեխնիկա, որոնք չեն պահանջում բացարձակ կիրառություն, բայց կօգնեն մանկավարժներին, հատկապես սկսնակներին, իրականացնել առաջարկվող բովանդակությունը: Ընդհանուր տեխնիկա՝ հրահանգներ, հիշեցումներ, բացատրություններ և այլն, որպես կանոն, նշված չեն, քանի որ դրանք մշտապես օգտագործվում են ուսումնական գործընթացում:

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄԸ. ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

	Ճանաչողականություն	Հաղորդակցություն	Գեղարվեստական ​​գրականություն	Նկարչություն	Մոդելավորում
սեպտեմբեր
Հարմարվողականության շրջանում անցկացվում են անհատական ​​պարապմունքներ, զրույցներ երեխաների հետ, զվարճալի խաղալիքների ցուցադրում, ժամանցի կազմակերպում առանձին երեխաների հետ և ենթախմբերում՝ երեխաների ցանկությանը համապատասխան։
հոկտեմբեր
	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Պատվերներ», «Վերն ու վար»: Նպատակներ. Սովորեք տարբերակել և անվանել խաղալիքները և դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը): Շարունակեք ներկայացնել խմբասենյակի գտնվելու վայրը, դրա մեջ գտնվող առարկաները և իրերը	Խոսքի ձայնային մշակույթ՝ «ա» ձայնը: Խաղեր տիկնիկ Ալյոնուշկայի հետ. Ընթերցում է հատված Է. Բլագինինայի «Ալյոնուշկա» բանաստեղծությունից: Նպատակներ. Սովորեցրեք «ա» ձայնի հստակ արտասանությունը բառերով և կարճ արտահայտություններով: Սովորեք ավարտել բառերը բանաստեղծական տեքստը վերընթերցելիս	Ռուսական ժողովրդական «Շաղգամ» հեքիաթի պատմում. Նպատակներ.Սովորեք լսել հեքիաթ, որն ուղեկցվում է սեղանի թատրոնի արձանիկների ցուցադրությամբ	Հրաշք ձողիկներ. Նպատակներ.Ներկայացրեք մատիտներ: Սովորեք երեք մատով մատիտ բռնել՝ առանց շատ սեղմելու, իսկ ձախ ձեռքով թղթի թերթիկ բռնել։ Աջակցեք փորձերին համեմատելու այն, ինչ պատկերված է ծանոթ առարկաների և կենդանիների հետ	Եկեք կերակրենք թռչուններին: Նպատակներ. Ներկայացրե՛ք կավի հատկությունները։ Սովորեք կտրել կտորները և դրանք դնել գրատախտակին
	Նպատակներ.Սովորեք նայել նկարին; անվանել դրա վրա պատկերված առարկաները, դրանց որակները, գործողությունները	Խոսքի ձայնային մշակույթ՝ «u» ձայնը: Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ է կանչել». Նպատակներ.Սովորեք հստակ արտահայտել «u» ձայնը (առանձնացված, բառերով, փոքր արտահայտություններով), արտասանել այն մեկ արտաշնչումով, խրախուսել ձեզ արտասանել ձայնային տարբեր ուժերով հնչյուններ (ընդօրինակմամբ):	Ա.Բարտոյի «Ձին» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ.Խրախուսեք անգիր անել բանաստեղծական տեքստը, կրկնելով առանձին տողեր	Խոտ ճագարների համար. Նպատակներ.Սովորեք խոտ նկարել կարճ հարվածներով՝ ազատորեն հարվածներ դնելով թերթի ամբողջ մակերեսի վրա: Ներկայացրե՛ք կանաչ գույնը	Նպատակներ.Սովորեք կավի փոքր կտորներ պոկել մեծից, դրանք երկայնքով գլորել ձեր ափերի միջև

		Ա.Բարտոյի «Նավը» բանաստեղծության ընթերցում. Նպատակներ.Սովորեք ուշադիր լսել բանաստեղծություն, կրկնել առանձին բառեր՝ փոխանցելով խնդրանքի ինտոնացիան	Նպատակներ.Շարունակեք ներմուծել ներկերի հետ աշխատելու տեխնիկա: Սովորեք կարճ գծեր գծել՝ խոզանակով թեթև հպելով թղթին	Նպատակներ.Ամրապնդեք կավը երկայնքով փաթաթելու և ձողիկներից ինքնաթիռ պատրաստելու ունակությունը
	Է. Բատուրինայի «Փրկելով գնդակը» նկարի քննությունը: Ա.Բարտոյի «Գնդակ» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ.Օգնեք հասկանալ նկարի բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել բովանդակության վրա հիմնված հարցերին՝ ուսուցչից հետո ակտիվորեն կրկնելով առանձին բառեր: Խրախուսեք օգնել կարդալ ծանոթ բանաստեղծություն	Դիդակտիկ վարժություն «Արա սա»: Զորավարժություն «Ձիեր» օնոմատոպեի վրա: Նպատակներ. Սովորեք լսել առաջադրանքի ավարտը, կատարել համապատասխան գործողություններ, տարբերել և կատարել գործողություններ, որոնք իմաստով հակառակ են (բարձրանալ, իջնել): Սովորեք հստակ արտասանել «i» ձայնը	Ծանոթ մանկական ոտանավորների կրկնություն: Նպատակներ.Ծանոթ ստեղծագործություններ լսելու բերկրանք, ուսուցչի հետ միասին դրանք պատմելու ցանկություն առաջացրու։ Նպաստել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականության ձևավորմանը	Տերևաթափ, տերևաթափ, դեղին տերևներ են թռչում: Նպատակներ.Ամրապնդել ներկերի հետ աշխատելու հմտությունները: Սովորեք թաթախման տեխնիկան: Խրախուսեք ձեզ լրացնել թղթի թերթի ամբողջ մակերեսը	Դիզայնով. Նպատակներ.Կավով քանդակելու ցանկություն ստեղծեք: Գլորված կավե սյուներից ստեղծեք առարկաների պատկերներ, անվանեք դրանք, խաղացեք դրանց հետ
	Դիդակտիկ վարժություն «Ով գնաց և ով եկավ». Կարդալով մանկական ոտանավոր «Մեր բադն առավոտյան…» Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել և անվանել մանկական ոտանավորում նշված թռչուններին: Սովորեք հասկանալ պարզ հարցերը և պատասխանել դրանց:	Խաղ բնադրող տիկնիկների հետ. «Լալայի ատամները ցավում են» ձայնի արտասանության վարժություն. Նպատակներ.Սովորեք համեմատել առարկաները ըստ չափերի՝ օգտագործելով համապատասխան ածականներ (մեծ, փոքր): Սովորեք շուրթերը կլորացնելիս հստակ արտասանել «o» ձայնը	«Ռյաբա հեն» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի պատմում Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է անում»: Նպատակներ.Սովորեք հեքիաթ լսել տեսողական միջոցների աջակցությամբ (սեղանի թատրոնի ցուցադրություն, նկարազարդումներ և այլն) և առանց դրա: Սովորեք ընտրել բայերից գոյականներ	Դիզայնով. Նպատակներ.Ամրապնդել ներկեր օգտագործելու կարողությունը, ճանաչել ծանոթ առարկաները գունավոր բծերում, խաղալ դրանց հետ	Նպատակներ.Սովորեք քանդակել կլոր առարկաներ՝ կավը շրջանաձև շարժումներով գլորելով ձեր ափերի միջև
	Դիդակտիկ վարժություն «Ճանաչել և անվանել բանջարեղենը»: Նպատակներ.Սովորեք ճանաչել և անվանել բանջարեղենը՝ գազար, սոխ, կարտոֆիլ, լոլիկ, կաղամբ: «Բանջարեղենի» ընդհանուր հայեցակարգի ըմբռնմանը հասնելու համար: Ամրապնդել գույների գիտելիքները՝ կանաչ, կարմիր, դեղին	Զորավարժություն «Էշ» ձայնի արտասանության վրա: Նայելով պատմվածքի նկարներին: Նպատակներ.Սովորեք ճիշտ արտասանել «i» և «o» հնչյունները ներդաշնակորեն, մեկ արտաշնչումով: Ակտիվացրեք բառերը խոսքում՝ երկար, կարճ	Կարդալով մանկական ոտանավորը «Ուրեմն մարդիկ քնած են…»: Նպատակներ.Օգնիր ինձ հիշել մանկական ոտանավորի բովանդակությունը, տեքստում հայտնված կենդանիների անունները	Գունավոր գնդակներ. Նպատակներ.Ձեռքի շրջանաձև շարժումներ ձևավորեք: Սովորեք մատիտով փակ կլոր գծեր նկարել	Beanbag. Նպատակներ.Շարունակել սովորել կլոր քանդակել իրեր. Սովորեք խաղալիք քանդակել երկու մասից. գնդակ և ձողիկներ
դեկտեմբեր
	Խաղալիքների (բեռնատարներ, մեքենաներ, ավտոբուսներ, գնացքներ) փորձաքննություն. Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել ըստ արտաքին տեսքի և անվանման տրանսպորտային խաղալիքներն ու դրանց հիմնական մասերը՝ թափք, խցիկ, ղեկ, անիվներ, պատուհաններ	Ձայնի արտասանության վարժություն. Դիդակտիկական խաղ «Գառներ և այծեր». Նպատակներ.Սովորեք ճիշտ արտասանել «է» ձայնը առանձին և վանկերով՝ եղեք, ես: Զարգացնել լսողական ընկալումը, բարձր և հանգիստ հնչյունները տարբերելու ունակությունը	«Ուրեմն մարդիկ քնած են...», «Ջուր, ջուր…» մանկական ոտանավորների կրկնություն։ Նպատակներ. Ուսուցչի հետ միասին մանկական ոտանավորներ պատմելու ցանկություն առաջացնել, նպաստել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականության ձևավորմանը: Հստակեցրեք ձեր պատկերացումները լվացքի սարքավորումների և դրա նպատակի մասին	Դիզայնով. Նպատակներ.Ամրապնդեք նկարելու հմտությունները մատիտով և խոզանակով: Խրախուսեք ձեզ ընտրել նյութ նկարելու համար, ճանաչել ծանոթ առարկաները պատկերում	Դիզայնով. Նպատակներ.Ամրապնդել կավի մոդելավորման հմտությունները: Խրախուսեք խաղը քանդակված առարկաների հետ
	Նպատակներ. Օգնեք հիշել և ճիշտ անվանել բույսի մասերը՝ տերևներ, բուն (ֆիկուսի համար): Սովորեք տեսնել և անվանել տերևների տարբերությունը՝ լայն, մեծ, նեղ, երկար: Բացատրեք, որ բույսերը խմում են ջուրը, աճում են և պետք է խնամքով վարվել դրանց հետ:	Զորավարժություն «Հյուրեր» ձայնի արտասանության վրա: Է. Չարուշինի «Կատու» պատմվածքի ընթերցում: Նպատակներ.Սովորեք հստակ արտասանել «m», «m» հնչյունները: Ամրապնդեք «u» ձայնի արտասանությունը: Ակտիվացրեք խոսքի բառերը՝ շչակներ, հետույք, սուր ճանկեր, մրմռոցներ, խռպոտներ: Հարցերին պատասխանելիս սովորեք նախադասության մեջ բառերը համակարգել	Կարդալով մանկական ոտանավորը «Կատուն գնաց շուկա…»: Նպատակներ.Օգնում է հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը, ցանկություն առաջացնել արտասանել բառերը	Ճանապարհներ կատուների համար. Նպատակներ.Շարունակեք սովորել ներկեր օգտագործել: Սովորեք ուղիղ գծեր գծել	Մկնիկի անցք. Նպատակներ.Ամրապնդել կլոր ձևը քանդակելու ունակությունը: Սովորեք դեպրեսիա ստեղծել՝ սեղմելով ձեր մատը գնդակի կենտրոնում
	Նայելով Կատյա տիկնիկի հագուստին. Զբոսանքի համար տիկնիկ հագցնելը. Նպատակներ.Հստակեցրեք հագուստի, իրերի նպատակի և գույնի մասին պատկերացումները: Սովորեք հիշել հագնվելու հաջորդականությունը	Խոսքի ձայնային մշակույթի կրթություն. Մանկական ոտանավորի կրկնություն «Կատուն գնաց դեպի շուկա…» Նպատակներ.Սովորեցրեք հստակ արտասանել «p», «p» հնչյունները: Ստեղծեք բառերը կրկնելու ցանկություն՝ փոխանցելով խնդրանքի ինտոնացիան	«Մեր Մաշան փոքր է» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ.Զգացմունքային արձագանք առաջացնել մանկական ոտանավոր կարդալուն, բովանդակությունը շարժման մեջ փոխանցելու ցանկություն	Մաշան գնաց զբոսնելու՝ թմբկ, թփթփ, թփթփ։ Նպատակներ.Սովորեք ռիթմիկ կերպով դիպչել թղթին վրձինով, հետքեր նկարել ամբողջ թերթի վրա	Ձնեմարդ. Նպատակներ.Շարունակեք սովորել, թե ինչպես քանդակել կլոր ձևը: Սովորեք ձնեմարդի արձանիկ պատրաստել երկու գնդակից և լրացուցիչ բնական նյութից
	«Ամանորյա տոն» նկարազարդման քննություն. Նպատակներ.Սովորեք հասկանալ նկարի բովանդակությունը, անվանեք հերոսներին, նրանց գործողությունները	Դիդակտիկ վարժություն «Ավտոմեքենա». Դիդակտիկ վարժություն «Եկեք սովորեցնենք տիկնիկ Կատյային զբոսանքից հետո մերկանալ»: Նպատակներ.Սովորեք ճիշտ և հստակ արտասանել «բ», «բ» հնչյունները, խոսեք բարձր և հանգիստ: Օգնեք հիշել մերկանալու հաջորդականությունը, սովորեցրեք հագուստը կոկիկ ծալել։ Խրախուսեք խոսքում օգտագործել հագուստի իրերի անվանումները, դրանց մասերը, գործողությունները (հանել, կախել, դնել, դնել)	Տոնածառի մասին բանաստեղծությունների ընթերցում. Նպատակներ.Նպաստե՛ք տոնական տրամադրության և տոնի սպասման ստեղծմանը	Մենք քայլում ենք մայրիկի և հայրիկի հետ: Նպատակներ.Շարունակեք սովորել ռիթմիկ կերպով խոզանակով մեծ և փոքր նշաններ կիրառել	Նպատակներ.Շարունակեք սովորել, թե ինչպես գլորել կավը ձեր ափերի միջև ուղիղ շարժումներով և պարզ ձևեր պատրաստել

հունվար
	Սուրբ Ծննդյան տոներ
	Դիդակտիկ վարժություն «Ինչպիսի՞ ձև»: Նպատակներ. Սովորեք տարբերել և անվանել ծանոթ երկրաչափական ձևերը (գնդիկ, խորանարդ, աղյուս) տարբեր պարամետրերով.	Զորավարժություններ հնչյունների արտասանության մեջ: Դիդակտիկ վարժություն «Գուշակիր, ով եկավ մեզ մոտ»: Նպատակներ.Կազմեք «m», «p», «b» («m», «p», «b») հնչյունների հստակ արտասանությունը: Նպաստել խոսքի շնչառության զարգացմանը. Սովորեք ականջով տարբերել նմանատիպ հնչյունավոր օնոմատոպեները և տարբերակել դրանց արտասանության ծավալը: Ամրագրել առանձին տարրերի անվանումները	Նպատակներ.Սովորեք լսել հեքիաթ, որը ուղեկցվում է նկարազարդումներով: Օգնեք ձեզ հիշել հերոսներին և նրանց արտաքին տեսքի հաջորդականությունը: Սովորեք արտասանել հարցումները	Երեխաներին շատ է դուր գալիս այս գեղեցիկ տոնածառը։ Նպատակներ.Սովորեք նկարել՝ օգտագործելով ուղիղ ուղղահայաց և թեք գծեր գծելու ունակությունը	Ծիտ. Նպատակներ.Շարունակեք քանդակել սովորել՝ կավը շրջանաձև շարժումներով գլորելով ձեր ափերի միջև: Սովորեք քանդակել երկու մասից բաղկացած առարկա
	Դիդակտիկ վարժություն «Գուշակիր և անուն»: Նպատակներ.Ներկայացրե՛ք առանձին առարկաների նպատակը, ակտիվացրեք բառերը՝ առարկաների անվանումները և դրանց որակները: Սովորեք գոյականներ կազմել անալոգիայի միջոցով: Ամրապնդեք ձեր գիտելիքները հիմնական գույների մասին	«Տանյան և աղավնիները» նկարի քննություն («Մեր Տանյան» շարքը, հեղինակ՝ Օ. Սոլովյովա): Մարմնամարզություն տերևներով. Նպատակներ.Սովորեք ընկալել նկարի բովանդակությունը, պատասխանել ուսուցչի հարցերին՝ կրկնելով առանձին բառեր և արտահայտություններ: Զարգացրեք հարթ, ազատ արտաշնչում	Ռուսական ժողովրդական «Թերեմոկ» հեքիաթի պատմում. Նպատակներ.Սովորեք ընկալել հեքիաթը առանց տեսողական ուղեկցության, պատասխանել հարցերին, արտասանել հեքիաթի առանձին հատվածներ	Սանր տիկնիկի համար. Նպատակներ.Ամրապնդել մատիտը ճիշտ պահելու, հորիզոնական և ուղղահայաց գծեր գծելու կարողությունը	Թռչունները թռան դեպի սնուցող, գ Նպատակներ.Շարունակեք սովորել, թե ինչպես քանդակել երկու մասից բաղկացած առարկա: Սովորեք փոխանցել առանձին մանրամասներ (փոքր գնդիկներ՝ աչքեր, պոչ՝ կծկելով)
	Դիդակտիկ խաղեր. «Մի սխալվիր», «Ո՞վ է ասում»: Նպատակներ.Ամրապնդել բանջարեղեն և մրգեր անվանելու ունակությունը: Սովորեք կապել առարկաները նրանց պատկերների հետ: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Շուն», «Հեռու և մոտ»: Նպատակներ.Ամրապնդեք հոդակապային և ձայնային ապարատը՝ առաջարկելով առաջադրանքներ՝ համախմբելու «f» ձայնը: Սովորեք բարձրաձայն արտասանել ձայնային համակցությունները (աֆ-աֆ, ֆու-ֆու): Սովորեք աչքով որոշել օբյեկտի հեռավորությունը և օգտագործել համապատասխան բառերը (հեռու, մոտ)	Ն. Սաքսոնսկայայի «Որտե՞ղ է իմ մատը» բանաստեղծության ընթերցումը. Նպատակներ.Սովորեք լսել բանաստեղծություն, որն ուղեկցվում է գործողությունների ցուցադրմամբ, կրկնել ուսուցչի առանձին բառերն ու շարժումները վերընթերցելիս	Ձյան փաթիլներ են թափվում։ Նպատակներ.Սովորեք ձյուն նկարել՝ օգտագործելով գլխի շարժումների տեխնիկան	Դիզայնով. Նպատակներ.Խրախուսեք կավից ծանոթ առարկաներ քանդակել՝ օգտագործելով պտտվող տեխնիկան ափերի ուղիղ և շրջանաձև շարժումներով
փետրվար
	Դիդակտիկ վարժություն «Գնդակը գլորիր դարպասի միջով»: Նպատակներ.Սովորեք նայել նկարին, պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին, վերարտադրել այն, ինչ տեսնում եք նկարում, ձեր գործողությունները ուղեկցելով բառերով	Դիդակտիկ վարժություն ձայնի արտասանության վրա (հնչյուն «կ»): Նպատակներ. Սովորեք արտասանել «կ» ձայնը ճիշտ և հստակ: Սովորեք բարձրաձայն և անաղմուկ արտասանել օնոմատոպեան, նպաստել ձայնային ապարատի զարգացմանը	Պատմելով ռուսական ժողովրդական «Կոլոբոկ» հեքիաթը. Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ հեքիաթի բովանդակությունը: Խրախուսեք ձեզ արտասանել Kolobok երգի բառերը	Ձմեռ է, շուրջբոլորը սպիտակ է, շատ ձյուն կա։ Նպատակներ.Շարունակեք սովորել ձյուն նկարել՝ օգտագործելով թաթախման և շրջանաձև շարժումների տեխնիկան	Նապաստակը հանդիպեց Կոլոբոկին: Նպատակներ. Սովորեք կավի մի կտորը կիսով չափ կիսել, գնդիկ գլորել, երկրորդ կեսը նորից կիսել, գլուխ պատրաստել, իսկ մնացած մասից՝ երկու ձողիկ (ականջ)
	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Եկեք տիկնիկի համար սենյակ կազմակերպենք», «Ձյան փաթիլ», «Զանգ»: Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել և անվանել կահույքի կտորները, խոսեք դրանց նպատակի մասին: Սովորեք օգտագործել «ստել» բայը հրամայական տրամադրության մեջ: Վարժե՛ք «d», «n» հնչյունների արտասանությունը	Նպատակներ.Սովորեք տարբերակել օնոմատոպեն ըստ ականջի` կու-կու, կո-կո, կաթիլ-կաթիլ: Սովորեք ճիշտ արտասանել «n» ձայնը: Ամրապնդեք «o» ձայնի ճիշտ արտասանությունը: Սովորեք ձայնային համակցությունը ոչ-ոչ արտասանել բարձր և հանգիստ	Ռուսական ժողովրդական «Կոլոբոկ» հեքիաթի կրկնություն. Նպատակներ. Սովորեք լսել հեքիաթ առանց տեսողական ուղեկցության: Սովորեք մասնակցել դրանից հատվածների դրամատիզացմանը: Ձևավորել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն	Դիզայնով. Նպատակներ.Զարգացնել անկախությունը պատկերներ ստեղծելու գործում: Խրախուսեք ստացված պատկերները լրացնել խոսքով, խաղարկել պատկերը	Դիզայնով. Նպատակներ.Զարգացնել երևակայությունը՝ լրացնելով պատկերը հասանելի արտահայտչամիջոցներով (բնական նյութ, խոսք, խաղ): Բարելավել պտտվելու, գլորելու, մի մասը մյուսի վրա դնելու տեխնիկան
	Դիդակտիկ վարժություն «Արջը լողացնելը». Դրամատիկական խաղ «Սագը և քուռակը». Նպատակներ.Հստակեցրեք կահույքի կտորների գաղափարը. սովորեք տարբերակել և անվանել դրանք նկարի հիման վրա: Վարժե՛ք «g» ձայնի ճիշտ արտասանությունը, համախմբե՛ք «a», «0», «i» հնչյունների արտասանությունը։	Դիդակտիկական խաղեր. «Եկեք սենյակ կազմակերպենք տիկնիկի համար», «Որտե՞ղ է Ալենկան»: Նպատակներ.Հստակեցրեք կահույքի գաղափարը, ակտիվացրեք համապատասխան բառերը խոսքում: Նպաստել տարածական կողմնորոշումների զարգացմանը և նախադրյալների օգտագործմանը	Լ. Տոլստոյի «Երեք արջերը» հեքիաթի ընթերցումը: Նպատակներ.Օգնեք հասկանալ հեքիաթի բովանդակությունը: Կահույքի կտորների անունները ամրագրեք. Ակտիվացրեք մեծ, փոքր, ամենափոքր բառերը: Սովորեք ուսուցչից հետո կրկնել որոշակի արտահայտություններ՝ օգտագործելով խոսքի տարբեր տեմբրեր	Արև. Նպատակներ. Ամրապնդել կլոր ձևեր և հարվածներ նկարելու ունակությունը:	Թխվածքաբլիթներ արջերի համար. Նպատակներ.Ամրապնդեք կավը գլորելու ունակությունը՝ գնդակ պատրաստելով: Սովորեք հարթեցնել գնդակը ձեր ափերի միջև
	Ոսկե ձկնիկի դիտում. Նպատակներ.Նպաստել դիտորդական հմտությունների զարգացմանը: Օգնեք ձեզ հասկանալ, որ ձուկը կենդանի է և զգույշ վերաբերմունքի և խնամքի կարիք ունի	Դիդակտիկ վարժություն «Անվանիր այն ճիշտ»: Զորավարժություն ձայնի արտասանության վրա «Knock-knock»: Նպատակներ.Սովորեք բառեր կազմել փոքրացուցիչ - och- ածանցով: Սովորեք ճիշտ արտասանել «t» ձայնը, համախմբել «k» ձայնի արտասանությունը:	Լ.Տոլստոյի «Երեք արջերը» հեքիաթի վերընթերցում։ Նպատակներ.Խրախուսել մասնակցությունը պատմվածքին և առանձին հատվածների դրամատիզացմանը	Օդային փուչիկներ. Նպատակներ. Սովորեք մատիտով ուղիղ ուղղահայաց գծեր նկարել: Ամրապնդեք մատիտը երեք մատով բռնելու կարողությունը	Արջերը սիրում են քաղցր տորթեր: Նպատակներ. Շարունակեք սովորել ձեր ափերի միջև կավի մի կտոր հարթեցնել: Խրախուսեք նկարել կոճապղպեղի վրա կույտերով
մարտ
	Դ. Բիսեթի «Գա-հա-գա» հեքիաթի դրամատիզացիա: Նպատակներ.Սովորեք տարբերել կենդանիներին արտաքին տեսքով և ձայնով: Կիրառեք օնոմատոպեիա	Զորավարժություն «Tick-tack» ձայնի արտասանության վրա: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «t» և «t» հնչյունները: Ամրապնդեք «k» ձայնի ճիշտ արտասանությունը: Սովորեք արտասանել բառերը բարձր և հանգիստ, արագ և դանդաղ	«Դու, փոքրիկ շուն, մի հաչիր» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ. Աշխատանքի նկատմամբ զգացմունքային արձագանք առաջացրեք: Սովորեք ուսուցչի հետ արտասանել առանձին բառեր՝ փոխանցելով խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը	Ժապավեններ տիկնիկների համար. Նպատակներ.Սովորեք ներկերով ուղիղ ուղղահայաց գծեր նկարել: Ամրապնդեք խոզանակը ճիշտ պահելու, առանց ճնշման ներկելու կարողությունը, խոզանակները պահելով վրձնի հարվածի երկայնքով	Թամբլեր. Նպատակներ.Ամրապնդեք կավի մի կտորը մեծ և փոքրի բաժանելու ունակությունը, գլորեք գնդիկներ, միացրեք գործչի մասերը: լրացնել մանրամասներով (թղթից պատրաստված կիսաշրջազգեստ, բնական նյութից պատրաստված աչքեր և այլն)
	Թռչունների դիտում. Նպատակներ. Զանգահարեք կենդանի առարկան դիտելու ուրախությունը, թռչունին պաշտպանելու և խնամելու ցանկությունը: Սովորեք անվանել թռչնի գործողությունները (թռչել, ծակել, ցատկել, նայել)	Զորավարժություն «Teddy Bear» ձայնի արտասանության վրա: Զորավարժություն խոսքի շնչառության զարգացման համար «Ձյան փաթիլներ». Զորավարժություն լսողական ընկալման զարգացման համար «Գուշակիր ձայնով»: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «e» ձայնը: Սովորեք տարբերել ձայնային տարբեր համակցությունները ականջով (թակ-թակ, թիկ-թակ, կվա-կվա, կու-կու, կո-կո)	Պատմելով ռուսական ժողովրդական «Մաշան և արջը» հեքիաթը. Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ հեքիաթի բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել հարցերին՝ հիմնվելով դրա բովանդակության վրա: Ցանկություն ստեղծեք արտասանելու Մաշայի խոսքերը «Ես տեսնում եմ, ես տեսնում եմ…»	Machine (հիմնված Յու. Չիչկովի «Machines» երգի հիման վրա): Նպատակներ. Սովորեք էմոցիոնալ արձագանքել երաժշտական ​​ստեղծագործությանը: Ամրապնդեք ներկով ուղիղ գծեր նկարելու ունակությունը	Եկեք թխենք նրբաբլիթներ: Նպատակներ. Ամրապնդեք կավը գնդակի մեջ գլորելու ունակությունը և այն հարթեցնելու ձեր ափերի միջև
	Կատյա տիկնիկին լողացնելը. Նպատակներ. Օգնեք հիշել և խոսքում օգտագործել առարկաների, հատկությունների և գործողությունների անվանումները (լոգանք, օճառ, օճառաման, սրբիչ, օճառ, ողողել օճառը, սրբել, տաք, տաք, սառը ջուր)	Onomatopoeia վարժություն «Աղջիկը կոտրեց բաժակը»: Զորավարժություն խոսքի շնչառության զարգացման համար «Գոլորշի լոկոմոտիվ». Զորավարժություն լսողական ընկալման զարգացման համար «Գուշակիր, թե ինչ է ժամացույցը»: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «th» ձայնը: Սովորեք ականջով տարբերել բառերի արտասանության տարբեր ծավալներն ու արագությունները: Սովորեցրեք ինքներդ ձեզ արտասանել «u» ձայնը քաշված, մեկ շնչով:	Ս. Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծության ընթերցում: Նպատակներ. Սովորեք բանաստեղծություն լսել: Ամրապնդել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և նրանց անունների մասին: Սովորեք պատասխանել բանաստեղծության բովանդակությանը վերաբերող հարցերին	Գորգ Մաշայի համար. Նպատակներ. Սովորեք ուղիղ հորիզոնական գծեր գծել մատիտով, ֆլոմաստերով, գունավոր մատիտներով կամ վրձնով (ձեր ընտրությամբ), ստեղծեք «վանդակավոր» նախշ՝ համատեղելով հորիզոնական և ուղղահայաց գծերը։	Հաճույք տիկնիկի համար. Նպատակներ. Ամրապնդել կավե գունդը ափերի միջև հարթեցնելու ունակությունը, խաղալ պատկերված առարկաների հետ
	Նպատակներ. Սովորեք հասկանալ, թե ինչ է պատկերված նկարում, պատասխանեք ուսուցչի հարցերին դրա բովանդակության վերաբերյալ: Սովորեք կապել սյուժեի նկարում պատկերված առարկաները համապատասխան առարկայական նկարների հետ	Դիդակտիկ վարժություն «Շոգենավ». Նպատակներ. Սովորեք տարբերակել և անվանել որակները՝ կոշտ և փափուկ: Ակտիվացրեք խոսքի բառերը. ճմրթվում է, դուք չեք կարող ճմրթել: Սովորեք հստակ և ճիշտ արտասանել «ս» ձայնը: Խրախուսեք ձայնը հանգիստ արտասանել՝ բարձր: Սովորեք ընտրել «լողալ» բայի համար գոյականներ	Վ. Բերեստովի «Հիվանդ տիկնիկ» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ բանաստեղծության բովանդակությունը, առաջացնել հուզական արձագանք դրան	Եկեք տիկնիկին գոգնոց տանք։ Նպատակներ. Ցանկանում եք զարդարել ձեր գոգնոցը հարվածներով և գծերով	Դեղորայք հիվանդ տիկնիկի համար. Նպատակներ. Ամրապնդել կավը ափերի միջև ուղիղ և շրջանաձև շարժումներով գլորելու և հարթեցնելու կարողությունը
ապրիլ
	Ձկան դիտում. «Երեխաները կերակրում են ձկներին» նկարի քննությունը (շարքի հեղինակներ Է. Ռադինա, Վ. Էզիկեևա): Նպատակներ. Սովորեք դիտարկել ձկներին, նշել նրանց կառուցվածքի և վարքի առանձնահատկությունները (շարժում է պոչը, լողում, կուլ է տալիս սնունդը): Սովորեք ճիշտ վարվել ակվարիումի շուրջ (մի աղմկեք, մի թակեք ակվարիումի պատերին): Օգնեք հասկանալ նկարի սյուժեն: Զարգացնել հարցերին պատասխանելու կարողությունը	Ծանոթացում առարկաների որակներին: Նպատակներ. Շարունակեք պրակտիկան տարբերել կոշտ և փափուկ հյուսվածքները: Ակտիվացրեք կոշտ, փափուկ, փափուկ բառերը: Սովորեք գտնել կոշտ և փափուկ առարկաներ ըստ մոդելի, ուսուցչի խոսքի, հպումով	Ծանոթ մանկական ոտանավորների ընթերցում: Նպատակներ. Հաճույք առաջացնել ծանոթ ստեղծագործություններ լսելուց, անհատական ​​բառեր և արտահայտություններ արտասանելու ցանկություն	Ձուկը լողում է ջրում (ըստ Մ. Կրասևի «Ձուկ» երգի): Նպատակներ. Ամրապնդել գծային եզրագծով և բծով պատկեր փոխանցելու ունակությունը	Նպատակներ. Ամրապնդեք կավե գնդիկը հարթեցնելու և աշտարակ ստեղծելու ունակությունը
	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Ով ինչ է անում», «Ջուր»։ Նպատակներ. Հստակեցրեք պատկերացումները մեծահասակների աշխատանքային գործողությունների մասին, սովորեք ճիշտ անվանել այդ գործողությունները, մասնագիտությունները և աշխատանքի որոշ գործիքներ	Դիդակտիկ վարժություն «Հրաշալի տուփ». «Գուշակիր» լսողական ընկալման զարգացման վարժություն. Նպատակներ. Սովորեցրեք բառերով հնչյունների ճիշտ արտասանությունը: Սովորեք ճիշտ անվանել առարկաները, ճանաչել առարկան՝ հենվելով ուսուցչի խոսքի վրա՝ բացահայտելով դրա նպատակը	«Անտառի պատճառով, լեռների պատճառով ...» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ. Խրախուսեք ձեզ լսել մանկական ոտանավորը, խաղալ դրա բովանդակությունը՝ կրկնելով առանձին բառեր	Կախված տանիքից սառցալեզվակներ. Նպատակներ. Սովորեք նկարել տարբեր երկարությամբ սառցալեզվակներ, հարվածներ պատկերել կաթիլներ	Դիզայնով. Նպատակներ. Խրախուսեք մոդելավորման մեջ փոխանցել ծանոթ առարկաների պատկերները, խաղալ դրանց հետ
	Բողբոջներով փակ բույսերի և ծառերի ճյուղերի հետազոտություն: Նպատակներ. Օգնեք ձեզ հիշել ծանոթ բույսերի անունները (ֆիկուս, խոտ): Դիտարկենք բարդու ճյուղը: Ասա, որ բույսերը կենդանի են. ջուր են խմում, աճում են, պետք է ջրել	Զորավարժություն «Անցիր Կատյա տիկնիկին» պարզ և հասկանալի խոսքի զարգացման համար: «Գուշակիր» լսողական ընկալման զարգացման վարժություն. Նպատակներ. Զարգացրեք առանձին բառեր և արտահայտություններ հստակ արտասանելու ունակություն, քաղաքավարիորեն խաղալիք խնդրեք ընկերոջից: Սովորեք ուշադիր լսել և լուծել պարզ հանելուկներ	Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունների ընթերցում «Խաղալիքներ» ցիկլից: Նպատակներ. Օգնեք հիշել ծանոթ բանաստեղծությունները: Սովորեք վերարտադրել առանձին տողեր: Զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը	Բազմագույն մատանիներ. Նպատակներ. Սովորեք նկարել փակ գծեր, որոնք նման են շրջանակներին և օվալներին: Ամրապնդեք մատիտը ճիշտ պահելու կարողությունը	Դիզայնով. Նպատակներ. Ամրապնդել կավի հետ աշխատելու հմտությունները
	Ծանոթացում առարկաների որակներին: Նպատակներ. Հստակեցրեք որակների գաղափարը՝ լայն, նեղ: Սովորեք օգտագործել ածականները լայն, նեղ խոսքում	Խաղ-դրամատիզացիա «Ինչպես մեքենան գլորեց կենդանիներին». «Այ, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր...» մանկական ոտանավորի կրկնություն։ Նպատակներ. Սովորեք մասնակցել պատմվածքի դրամատիզացմանը: Ակտիվացրեք առաջ, հետընթաց մակդիրները և ածականները՝ գույների անունները: Ուսուցչի հետ մանկական ոտանավորը արտասանելու ցանկություն ձևավորեք: Սովորեք ընտրել «թխել» բայի համար գոյականներ	Ռուսական ժողովրդական հեքիաթի պատմում «Գայլը և փոքրիկ այծերը»: Նպատակներ. Սովորեք ընկալել հեքիաթը, որն ուղեկցվում է սեղանի թատրոնի ֆիգուրներով: Ակտիվացրեք բառերը՝ այծ, երեխաներ՝ երեխաներ, գայլ, խրճիթ	Դիզայնով. Նպատակներ. Ամրապնդել ներկերով նկարելու ունակությունը: Խրախուսեք նրանց ընտրել և անվանել այն առարկան, որը երեխան կպատկերի: Նպաստել պլանի իրականացմանը	Սիրված խաղալիքներ (հիմնված Ա. Բարտոյի բանաստեղծությունների վրա): Նպատակներ. Խրախուսեք քանդակել բանաստեղծության բովանդակությունը՝ օգտագործելով առկա հմտությունները
	«Երեխաները խաղում են բլոկների հետ» նկարի քննություն (շարքի հեղինակներ Է. Ռադինա, Վ. Էզիկեևա): Նպատակներ. Հստակեցրեք երկար, կարճ ածականների իմաստի գաղափարը, խրախուսեք դրանք օգտագործել խոսքում: Սովորեք հասկանալ նկարի սյուժեն, պատասխանել հարցերին և բարձրաձայնել պատկերվածի մասին	Ձայնի արտասանության վարժություն. Նպատակներ. Սովորեք հստակ արտասանել բառեր և արտահայտություններ «s» հնչյունով	Ռուսական ժողովրդական «Գայլը և փոքրիկ այծերը» հեքիաթի կրկնությունը: Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ է կանչել». Նպատակներ. Խրախուսեք նրանց մասնակցել պատմությանը և ավարտին հասցնել որոշ բառեր և արտահայտություններ: Սովորեք արտասանել գայլի արտահայտությունը կոպիտ ձայնով: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը և երեխաների ձայնը ճանաչելու կարողությունը	Զարդարենք սարաֆանները բնադրող տիկնիկներով։ Նպատակներ. Ստեղծեք վառ գծերով և հարվածներով զարդարելու ցանկություն՝ ռիթմիկորեն կիրառելով դրանք սարաֆանի ուրվագծին	Թասեր երեխաների համար. Նպատակներ. Սովորեք կավից գունդ պատրաստել՝ հարթեցնելով այն ձեր ափերի միջև և առաջացնելով ընկճվածություն
	Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞ւմ ինչ է պետք»: Նպատակներ. Սովորեք անվանել առարկաները և դրանց որակները, գործիքները կապել մասնագիտության հետ (խոհարար, բժիշկ, վարորդ)	Ձայնի արտասանության վարժություն, բառերի և բառակապակցությունների հստակ և հասկանալի արտասանության կրթություն, լսողական ընկալման զարգացում: Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «s» և «s» հնչյունները առանձին բառերով և արտահայտություններով: Սովորեք տարբերակել օնոմատոպեիան ականջով	«Այ, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր, ճոճվի՛ր...» մանկական ոտանավորը կարդալը: Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ մանկական ոտանավորի բովանդակությունը: Ստեղծեք բանաստեղծական բառեր և արտահայտություններ կրկնելու ցանկություն: Կիրառեք երկար արտաշնչում	Փուչիկները օդամղիչ են և հնազանդ զեփյուռին։ Նպատակներ. Սովորեք նկարել շրջանակի և օվալի նման ձևեր՝ դրանք դնելով թերթիկի ամբողջ հատվածում: Ամրապնդել ներկերի հետ աշխատելու հմտությունները	Ափսե խնձորով. Նպատակներ. Սովորեք քանդակել հարթ և կլոր ձևեր՝ օգտագործելով նախկինում ձեռք բերված հմտությունները
	Դիդակտիկ վարժություն «Ով ինչ է ուտում»: Նպատակներ. Հստակեցրեք ձեր հասկացողությունը, թե ինչ են ուտում կենդանիները և թռչունները: Ակտիվացրեք բառերը հացահատիկ - ձավարեղեն, կաղամբ, թագ	Նայելով նկար «Կենդանիներ» շարքից: Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞վ է բացակայում». Նպատակներ. Սովորեք տարբերակել մեծահասակ կենդանիներին և նրանց երեխաներին: Սովորեք արտասանել օնոմատոպեները տարբեր ուժգնությամբ և ձայնի բարձրությամբ	Ա.Բարտոյի «Ով ինչպես է գոռում» բանաստեղծության ընթերցումը: Նպատակներ. Օգնեք հասկանալ բանաստեղծության բովանդակությունը: Ուղղեք ընտանի կենդանիների և թռչունների անունները. Օնոմատոպեիայի պրակտիկա	Արև և անձրև. Նպատակներ. Սովորեք եղանակային տարբեր պայմաններ փոխանցել, ներկերով կլոր և ուղիղ գծեր գծել, ռիթմիկ հարվածներ անել	«Այ, ճոճանակ, ճոճանակ, ճոճանակ...» (մանկական ոտանավորի համար): Նպատակներ. Ամրապնդել կավի հետ աշխատելու հմտությունները` գլորել, հարթեցնել, խորշեր անել: Խրախուսեք զարդարել աշխատանքը կույտերով
	«Երեխաները կերակրում են հավին ու ճտերին» նկարի քննությունը (շարքի հեղինակներ Է. Ռադինա, Վ. Էզիկեևա): Նպատակներ. Սովորեք նայել նկարին և պատասխանել դրա բովանդակության վերաբերյալ հարցերին: Ակտիվացրեք բառերը՝ կտուց - կտուց, պեկ, հավ - հավ, ուտեստ - ափսե	Դիդակտիկ վարժություններ՝ «Գուշակիր, թե ինչ է», «Ով որտեղ է նստած»։ Նպատակներ. Սովորեք ճիշտ արտասանել «s», «z», «ts» հնչյունները, տարբերել դրանք ականջով, հստակ արտասանել վանկերը և բառերը այս հնչյուններով.	Ռուսական ժողովրդական «Ռյաբա Հեն» հեքիաթի կրկնությունը. Դիդակտիկ վարժություն «Ում երեխաները». Նպատակներ. Խրախուսեք ուսանողներին մասնակցել հեքիաթի պատմմանը` փոխանցելով խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը: Ամրապնդել գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին	Այսպես կարող ենք նկարել։ Նպատակներ. Զարգացրեք երևակայությունը, սովորեցրեք ինքներդ ընտրել գծանկար	Ի՞նչ կարող ենք քանդակել: Նպատակներ. Ամրապնդել պարզ ձևեր քանդակելու, դրանցում գտնվող առարկաների և կերպարների ծանոթ պատկերները ճանաչելու կարողությունը

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄԸ ՕՐՎԱ

Խմբային ենթախումբ

անհատական

Երեխաների ենթախմբի հետ ջրեք բույսերը: Ուսումնասիրեք բույսերը, ընդգծեք մասերը և գույները: Առավոտյան վարժություններ.

Համալիր (թռչուններ):

Առաջարկեք խճանկար, գտեք նույն գույնը, ինչ ես ցույց եմ տալիս (2 գույնից) Ֆրոլ, Կիրիլ, Ժենյա

Սովորեցրե՛ք նստել սեղանի շուրջ, չհուզվել, գդալը ճիշտ բռնել, Սոֆիային սովորեցրե՛ք խմել բաժակից:

Աղբյուրներ, սունկ.

Զրույց ծնողների հետ հանգստյան օրերին տանը երեխաների բարեկեցության մասին:

Նկարչություն «Խնձորը աճեց խնձորի ծառի վրա» էջ 28

քայլել

Տերեւաթափի դիտարկումը ոտանավորի տերեւի անկման ընթերցում.

Աշխատանք. Արհեստների համար բնական նյութերի հավաքածու

դ/և ի՞նչ գույնի է տերևը։ Ուշադրություն դարձրեք գույնին, սովորեք գտնել դեղին:

P/n «Բոլորը ծափ տվեցին»

Ind.work. վազում է մեկ ուղղությամբ. Կիրիլ, Նիկիտա, Սոֆիա

D/U «ով ինչ է անում»: սովորեք նայել նկարին և անվանել այն, ինչ պատկերված է դրանում:

Առաջարկեք խաղալ տիկնիկի հետ «Եկեք տիկնիկին թեյ հյուրասիրենք»:

Դ/և «ժանյակներ»՝ նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար: Ժենյա Ալիսա, Դիմա.

Սովորեցրեք երեխաներին ուտելուց առաջ լվանալ ձեռքերը և գտնել իրենց սրբիչը:

Ժանյակներ, խճանկար.

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների ինքնուրույն գործունեության զարգացման միջավայրի կազմակերպում

Փոխազդեցություն ծնողների և սոցիալական գործընկերների հետ

Ուղղակի կրթական գործունեություն

Կրթական գործունեություն հատուկ պահերին

Խմբային ենթախումբ

անհատական

Խրախուսեք երեխաներին անձնական փորձից շփվել երեխային մոտ գտնվող թեմաների շուրջ, խրախուսեք նրանց ակտիվորեն արձագանքել մեծահասակների հարցերին և առաջարկներին բոլոր հասանելի միջոցներով:

Խաղեր արեց. խաղալիքներով՝ բուրգերով, ամրապնդել երեխաների՝ 3-6 օղակներից բաղկացած բուրգ հավաքելու ունակությունը, օղակների գույնն ու չափը որոշելու ունակությունը:

շարունակեք սովորել, թե ինչպես ինքնուրույն հանել գուլպաներն ու կոշիկները: աջակցել երեխայի ինքնուրույն գործելու ցանկությանը

Սեղաններ բուրգերով.

Զրույց ծնողների հետ հագնվելու ժամանակ ավելի շատ խոսելու, հագուստի գույնի և իրի և հագնվելու հաջորդականության վրա կենտրոնանալու անհրաժեշտության մասին:

Խոսքի զարգացում «Նայելով պտուղներին»

Ֆիզիկական դաստիարակություն

Դաս 3, էջ 78

Քայլել

Ծաղկանոցում ծաղիկները դիտարկելը երեխաներին կծանոթացնի նարգիզներին և կպարզաբանի դրա կառուցվածքը: Ծաղկի անունը և դրա մասերը մտցնել երեխաների խոսքում.

Աշխատանքային աշխատանք Սերմերի հավաքում.

D/i Խաղեր ավազով «եկեք թխենք կարկանդակ»՝ երեխաների կաղապարներ օգտագործելու կարողությունը ուժեղացնելու համար:

P/n «Վազիր ինձ մոտ»՝ երեխաներին սովորեցնելու վազել բոլոր ուղղություններով:

Վազելիս մի հրեք։

Ind. ստրուկ Քայլում է սահմանափակ մակերեսով. Սոֆիա. Ֆրոլ, Ալիսա:

Հրահանգներ»

Շարունակեք ներկայացնել խմբասենյակը և դրա մեջ եղած իրերը: ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը. Երեխաների մեջ զարգացնել մեծերի հետ համագործակցելու անհրաժեշտությունը

Խաղում ենք ձավարեղենով, զարգացնում նուրբ շարժիչ հմտություններ Կիրիլը, Նիկիտան, Դիման:

շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ինքնուրույն հագնել գուլպաներ և կոշիկներ: աջակցել երեխայի անկախ գործելու ցանկությանը.

Ընտրեք իրերի գույնը:

Ճանապարհ կառուցելու համար նախատեսված խորանարդները խաղալիքներ են, որոնց հետ կարելի է խաղալ:

Կալյուժնայա Աննա Սերգեևնա